本网讯 袁飞洋 报道：“殷老师，请你帮我分析一下这个学生的问题、症结。”“这个学生的地面准备、注意力分配需要重点关注。”5月以来，在中飞院遂宁分院塔台二楼休息室，经常可以看到飞行十四大队“并肩行”教学小组责任教师之间这样交流对话的场景。

——主题教育，关键在学重点在行

自学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育开展以来，分院飞行十四大队党总支按照上级党组织部署要求，围绕分院“五个创一流”总体要求、“管理创新年”工作部署以及新机场搬迁变更管理等，细化工作计划、组织理论学习、扎实工作调研、突出问题导向、强化整改落实，学思用贯通、知信行统一，推动主题教育走深走实。根据现有的人力资源、综合能力以及遂宁分院未来在安居机场的训练组织需求，大队充分思考、推演，不断地探索和深入的调研，决定正式启动更加适合未来安居机场训练的新运行模式——“以老带新”传帮带，“以新促老”并肩行。

——科学谋划，大胆推陈出新

谋无主则困，事无备则废。大队党总支紧盯分院搬迁新机场这一重点任务，充分发挥战斗堡垒作用，主动思考，提前谋划新分院搬迁后的飞行训练相关事宜。大队肩扛主体责任，在大队教师中充分征求和收集训练模式改革意见，大队长曹杨多次牵头召开干部会集思广益，结合民航局咨询通告更新和大队变更管理，从新分院师生比例、机队规模、空域资源和训练要求等方面多维度、深层次的反复探讨论证。最终，在统筹运行安全、发展和效益的前提下，推行出了新的组织训练运行模式“并肩行”。

——创新模式，提升训练品质

“并肩行”是指两个人一起步调一致往前走。“传帮带”既是老教师对年轻教师在工作和学习中传授专业知识、业务技能、教学经验等的一种方法，更是提高大队整体教学质量和人才培养的一种方式和途径。

“并肩行”中，要求老教师要有高度的责任心，发挥传、帮、带作用，指导帮助年轻教师尽快成长为合格、优秀的飞行教师。同时，特别强调了禁止飞行教师私自调整飞行计划，教师如需调整飞行计划时，需提前一天报备飞行大队，得到许可后方可实施，飞行计划优先在“并肩行”小组内部调整，在同时满足飞行四个阶段的同时，教师对组内学生的技术状态更加了解，稳步推进大队整体教学质量的提升。

——强化考核，提升教学能力

推行“并肩行”的目的，是为了强化教师师德师风养成，不断学习，精练飞行技术，努力提高教学业务能力水平。大队建立了一套科学的评价机制，将“并肩行”小组教师在思想、技术和作风等方面的表现以量化评价方式进行绩效考核。通过科学的管理，让老教师以高度责任心发挥传、帮、带作用，无私传授飞行教学经验；让年轻教师树立正确的世界观、人生观和价值观，增强教书育人、以身立教的社会使命感，严于律己、勤于钻研，关怀学生、热爱学校，不断提升职业素养和教学能力。

——图难于其易，为大于其细

“以老带新”传帮带，“以新促老”并肩行训练运行模式，既是中飞院“帮思想、教技术、带作风”的“九字经”教风传承，更是弘扬“九字经”文化内涵具体体现。价值引领，帮思想；言传身教，教技术；勤奋严谨，带作风。“传帮带”既是方式和方法，更是氛围和风气。“并肩行”注重步调一致往前走，强调团队协作。“传帮带”和“并肩行”两者相辅相成，既在训练运行中有效促进了年轻教师业务能力稳步提升，又在无形之中锻炼和培养了老教师的管理能力，达到“1＋1＞2”的团队协作成效。

大队将按照“学思想、强党性、重实践、建新功”的总体要求，深入推进“并肩行”训练运行模式，不断总结经验和完善运行模式，持续将理念创新转换为运行效能，为开启全面建设优质安全一流分院新征程，推进中国特色世界一流飞行大学建设作贡献。